El mito de que el dominio de un segundo idioma es patrimonio exclusivo de las instituciones privadas queda derrivado desde hace años con la implementación de modelos de intensificación lingüística y programas de educación intercultural, en las escuelas de gestión publica.Hoy con el Post recorrimos algunas de ellas y te contamos como funcionan en la Ciudad.
Si bien es cierto que el idioma extranjero suele enseñarse como una asignatura aislada de dos o tres horas semanales en las escuelas de nivel medio común desde hace algunos años con la implementación de dinámicas de mas horas de idiomas bajo la modalidad de intensificado el enfoque cambia : el idioma pasa a convertirse en una herramienta de aprendizaje focalizado.
Según este nuevo modelo la educación se se estructura a partir de lAprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras,Carga horaria ampliada,Co-enseñanza y asistentes lingüísticos y Diversidad de lenguas.
Bilinguismo e Intercultura
Exsiten dos enfoques principales dentro de éste sistema : «El Bilingüismo e Intensificación en Lenguas Adicionales» y «Educación Intercultural Bilingüe (EIB)»
Aunque parezca decirlo mismo no lo son y plantean dentro de la curricula objetivos diferentes.
Mientras que la primera plantea que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas avanzadas como escritura académica, debate y comprensión lectora compleja la segunda se enfoca en rescatar y preservar idiomas como como el guaraní, qom, mapudungun o wichí y asi promover el respeto por la identidad cultural que otorga el idioma.
Sin dudas que el desafío que se plantea e inmenso no solo para las familias sino desde el mismo sistema publico de la Ciudad.
Entre las problemáticas mas comunes el principal obstáculo es la falta de docentes titulados con el nivel de idioma requerido para dictar materias específicas.
Por otra parte afrontan las problemáticas de toda estructura publica : infraestructura y material didáctico adaptado al objetivo.
Sin embargo los avances sociales, los cambios en las dinámicas laborales hacen que la el manejo de idiomas sea una herramienta indispensable para el presente y futuro.
El idioma no debe ser solo un lijo de unos pocos sino una política pública que busca garantizar igualdad de condiciones en un mundo interconectado que los prepare para la vida laboral.
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